进入暑期，高校陆续开启暑期参观模式。近日，一则有关清华北大暑期开放的消息，引发各界关注。据悉，清华大学除周一为校园休整日外，周二到周日均开放校园。北京大学暑期校园开放时间为7月7日至8月16日。两校均采取“抽签+即时”预约的参观机制，不向任何机构和个人收取费用。
“读万卷书，行万里路”。游学古已有之，而今仍然是一种重要的学习教育形式，高校研学游项目尤其火爆。利用假期，让孩子们到心仪的高校走一走，亲身感受一下大学的气息，激励孩子们努力拼搏，是很多家长的质朴愿望。然而，很多研学机构往往以名校为噱头吸引学生，其实大多是走马观花而已，甚至只是与校门合个影，根本就没进入校园。
研学不是一场说走就走的旅行，既要有“游”，更要有“学”。作为一名中学教师，个人觉得学生高校参观不应满足于“到此一游”，而应成为点燃学术理想、启迪专业认知、锚定人生方向的启蒙之旅。
高考以后填报志愿，很多考生和家长都纠结不已。其实，就技术层面而言，有了教育部的“阳光志愿”信息服务系统和各地各校推出的各种“护航行动”，现在已经不是什么难事了。只要清楚自己想往哪个方向发展，结合分数和排名等因素，可以很快就搞定。一些学生和家长之所以举棋不定，不知道自己的“兴趣”在哪儿是一大关键。
要想找到自己的“真兴趣”，有时并非一桩容易的事情。对于很多接触社会少、平时又没怎么接受职业规划教育的高中生，兴趣容易受短视频或者同学影响，很可能是“伪兴趣”。要想验证兴趣的真伪，当然需要从平时加强职业规划教育入手。
在设计游学活动时，除了参观校园，更要安排听科普讲座、参与科研实验、与高校师生交流等内容。唯有让学生在听、看、做的沉浸式体验中触摸大学精神的内核，才能真正实现从“参观校园”到“认知专业”再到“发现自我”的价值跃升，找到自己的“真爱”。
令人遗憾的是，缺乏对专业内涵的鲜活呈现解构，恰恰是当前游学活动的突出短板。不少家长认为带孩子看一眼计算机实验室就算接触“热门专业”，却不知人工智能专业的核心课程与编程培训有着本质区别。同样，“自动化”专业不仅是写代码，更是机械、电子、算法等的交叉融合。如果条件允许，中学应联合高校设计“专业体验包”，比如为理工科学生设置简易科研课题，让抽象的专业名称转化为可感知的实践场景。
高校研学的终极价值，在于通过师生互动激活成长内驱力。有个朋友带学生拜访某名校时，一位研究机器人的博士生分享了他在实验室连续调试几个月的经历，这种“板凳甘坐十年冷”的科研精神，就比任何励志演讲都更具感染力。反观某些研学团安排的“学霸经验分享会”，往往沦为标准化的“高分技巧”灌输，失去了大学精神最本真的传递。
从教育本质看，高校参观应是生涯教育的重要环节，不一定非要清北等名校不可，选择与孩子兴趣、能力相匹配的大学，或许更有利于培养孩子的专业兴趣。高校研学游成为生涯规划的“校准仪”，让孩子们找到与时代同频共振的人生坐标，比单纯的“打卡清北”更有价值、更具深意。
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