10月的校园静谧安然，商丘工学院24支重点实践团队的成员带着实践收获，总结复盘，与同学分享。
故事要从7月讲起，他们从豫东校园出发，奔赴各自的目的地，再满载而归。出发时，行李五花八门：有人带图纸，有人背直播架，有人把拓包、宣纸塞进背包，还有人一路向西，行李箱里装着防晒面罩和铁锹。目的地也很分散：河南腾越机械的车间、柘城的辣椒田、宁陵的葫芦烙画工作室、洛阳乡村的农房，以及甘肃民勤的沙地。
学校表示，这不是一次“说走就走”的暑期活动，而是一套闭环管理的实践育人体系——从部署、出征，到全程日报、评审，社会实践成为专业课堂的延伸。
科创落地：技术解决真问题
机械工程学院“精雕技术服务实践队”进驻河南腾越机械科技有限公司时，带去的不是参观证，而是实实在在的生产任务。队员们分组完成建模、工艺优化、实操加工全流程，最终交付8套三维实体模型、6份工艺标准卡片和4件精密试制零部件。企业负责人说：“这些学生不是来走形式的，是真能干活。”
“砺械实践队”聚焦物流无人机装备研发，与企业签署5年校企合作协议。“3D建模造物团”“测控精研实践团”走进锂电企业生产一线，在真实工况下完成零部件设计、电池贴片与封装实训。信息与电子工程学院“智储竞创实践队”走访多家新能源企业，围绕光储协同开展调研；“数字管廊实践队”搭建路面病害可视化检测平台，提升路网巡检效率。
“智农慧眼实践团”在开封祥符区子陵岗村，顶着烈日采集玉米、花生病虫害样本300余张，迭代优化AI识别模型，将田间病虫害识别精度从89.3%提升至93.6%。指导老师李晗说：“农户最头疼的是分不清病害类型、盲目施药。技术如果能帮他们少一次误施药，就有价值。”
非遗活化：老手艺找到新表达
豫东文化资源丰厚，商丘工学院非遗类实践团队把“田野调研—技艺研习—创意创作—产品转化—市场对接”串成一条链。
“砖心致志实践队”在商丘古城跟随传承人学习全套传拓技艺，7天完成拓片50余幅，开发黄铜书签、古风丝巾等百余件文创产品。“匠心独运实践队”走进宁陵研习葫芦烙画、掐丝珐琅技艺，创作二十四节气主题IP。“匠艺传承”机械电子实践团走访七大文博场馆，收集整理68幅豫东传统剪纸纹样，搭建数字化素材库。
“薪火塑艺面塑IP实践团”完成面塑IP转化实物8套，发布新闻稿件60篇，合作媒体20余家，稿件登上CCTV、乡村振兴网等平台。
“应天梦工场实践队”是跨学科团队，带着《应天风华》AI漫画初稿奔赴商丘各地，7日行程覆盖伊尹祠、木兰祠等十余处文化地标，形成访谈记录54份、有效问卷1486份。基于调研，团队完成AI漫画剧本定稿、先导片及成片制作，建成涵盖18位历史名人的应天人物资料数据库；四条预热视频全网播放量14664次，直播获赞1.3万次。“我们想让古老精神以年轻人喜爱的方式焕发新生。”团队成员说。
“商韵IP创研实践团”尝试把传统非遗与年轻化IP、新媒体传播结合，推出非遗盲盒等文创产品。
扎根泥土：三年深耕一个村
在柘城辣椒产业集群，知行书院“柘里辣实践团”走访农户120余户，开展6场助农直播，线上观看量超5万人次，带动订单400余单。“虽然晒得黑，但看到订单增长，特别有成就感。”一名队员说。“星播助农实践团”扎根睢阳区闫集镇，开展豆角、葡萄田间实景直播。
智能建造学院“乡居智行队”连续三年扎根洛阳乡村，走进15个行政村713户农家，采集农房实测数据1200余组，推出农宅模块化修缮、适老化改造方案，与当地3家建筑企业共建实践基地。“乡村振兴不能靠一时一事，需要久久为功。”带队老师说。
最远的“沙海植梦·青春锁沙”实践队赴甘肃民勤，完成4000余株梭梭幼苗覆土加固，维护近30亩治沙林，同时形成蜜瓜电商策划方案，把生态实践与助农探索放在同一片沙地推进。
心系民生：把痛点做成方案
“颐景智行”实践队调研多处公园、菜市场、养老场所，覆盖调研面积50万平方米以上，梳理通行障碍362处，产出两套适老化整改设计图册。“很多养老设施设计得美观，但老人用起来不方便。”队员说，“我们要做真正贴合他们需求的设计。”
“知救同行实践团”“智护星实践团”面向社区群众开展急救科普培训，服务市民200余人，累计回收问卷千余份，形成万字深度访谈记录。
“凝废筑景”双创实践团队聚焦固废资源化利用，从CAD协同设计、切片仿真，到材料配比、实物打印、成品养护，完整走完固废复合基材景观构件研发链条。针对月亮花坛异形曲面容易硬化收缩开裂的问题，团队创新采用竹条替代传统钢筋作为增强材料。打印结束后，队员把剩余浆料二次搅拌，手工捏制花瓣、蘑菇等小型工艺品。“我们想证明，废料也能变成美景。”团队负责人说。
实践结束，育人没有结束
如果只看7月和8月，这些故事到收队就结束了。但在商丘工学院，实践结束后的动作往往更值得留意。
“乡居智行队”从洛阳带回1200余组农房实测数据。这些数据没有躺在硬盘里，而是被带进课堂，用于后续研究和竞赛孵化；团队与当地3家建筑企业共建的实践基地挂牌后，校地校企保持常态化联系。
“智农慧眼实践团”的AI识别模型也未止步于暑期。田间样本继续用于算法迭代，团队正拓展玉米、花生等作物识别能力，并探索“AI识别+植保无人机”协同作业模式。带队老师说，从实践出题到科研解题，再到竞赛检验，这条路径正被更多团队复制。
“薪火塑艺面塑IP实践团”回校后把实践成果带进学科竞赛，累计获得50余项赛事奖项。团队计划把短期实践转化为长期项目，继续深挖商丘殷商与面塑文化，迭代IP文创作品，补齐产品落地和长效运营短板。
这样的“后半篇文章”在商丘工学院不是个例。学校把社会实践与学期内科研训练、学科竞赛孵化、常态化志愿服务打通，让一次暑期出行变成持续运转的育人链条。指导教师不再只是“带队老师”，而是项目孵化中的陪伴者；学生也不再只是“完成一次实践”，而是在真实问题里找到持续钻研的方向。
正如一位指导老师所说：“社会实践不是暑假作业，而是人才培养的重要环节。”这句话放在商丘工学院今年24支队伍身上，格外具体。
从柘城辣椒田里的直播镜头，到民勤沙地里的梭梭幼苗，再到洛阳农户家中的卷尺和图纸，这些年轻人带回的不只是数据和成果，还有对真实中国的认识、对专业价值的重新理解，以及继续走下去的方向。这或许正是社会实践最长久的意义。（孟素霞）
编辑：施顺厂
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